为深入开展“两学一做”学习教育活动，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，落实第二次中央新疆工作座谈会要求，牢牢把握民族团结这条生命线，全面落实高校立德树人的根本任务，着力提升少数民族学生综合素质，学武团党支部与新疆、西藏少数民族学生“结对共建”开展“两学一做”学习教育活动。

一、立足实际，把握关键，通过“结对共建”开展学习活动

新疆、西藏地区是我国西部大开发战略的关键，是“一带一路”战略的重要区域。新疆、西藏少数民族学生的培养质量，直接关乎新疆、西藏未来的发展,关系国家统一、民族团结和社会稳定。湖南大学目前共有新疆、西藏少数民族学生337人，其中新疆学生217人，西藏学生120人。由于新疆、西藏少数民族学生民族文化传统和生活习惯与内地学生差异大，加之汉语言基础弱、科学文化底子薄等原因，其教育、管理工作一直是各高校的重点和难点。

学武团支部教职工党员都是从事学生教育、管理和服务工作的一线人员，有丰富的育人经验和高度的责任担当，充分发挥担负大学生教育、管理、服务一线教职工党员的优势和积极性，能帮助我校新疆、西藏少数民族学生全面成长成才，同时，对提高教职工党员的理论水平和工作能力也有着重要意义。

学武团党支部经过充分的调研，决定与少数民族学生“结对共建”，旨在全面提升少数民族学生综合素质。在实际工作中，学武团支部把握关键时间节点，结合中央关于“两学一做”学习教育活动有关精神，积极探索通过“结对共建”开展“两学一做”学习活动，促进师生共同提高。

二、加强领导，完善机制，保障“结对共建”学习顺利实施

学武团党支部不断探索与少数民族学生“结对共建”的有效机制，围绕“两学一做”学习教育活动，逐渐形成了行之有效的“结对共建”工作体系。

（一）加强组织领导，形成一套有力的工作班子

学武团支部支委和全体党员高度重视结对开展“两学一做”活动，注重完善工作机制，不断提升共建活动的可行性和实效性，建立激励考核机制，充分调动师生的主观能动性。

为建立支部与少数民族学生联系的有效渠道，支部组织成立了少数民族学生联合党支部和少数民族风采社团，选派支部委员担任少数民族学生联合党支部书记和民族风采社团指导老师，为工作开展做好充分的机制保障。

以“两个组织”为骨干力量，充分发挥学生的主观能动性，积极开展“两学一做”学习教育和校园文化活动，并注重发现和培育少数民族学生优秀典型。

（二）聚焦学习成效，形成内容、渠道、形式三方面合力

1.精选学习内容，解决学什么的问题。党支部依照“两学一做”工作要求，结合少数民族联合党支部深入开展“两学一做”学习教育。通过学习习近平总书记“七一”重要讲话，学习“党章”、“违纪处分条例”等内容，强化学生的政治信仰和纪律意识；通过开展纪念建党 95 周年“学党史、感党恩、跟党走”主题教育及新疆自治区成立60周年、西藏自治区成立50周年座谈会等活动，加强学生对于党史的了解，提升学生的国家认同感。

2.丰富学习渠道，解决在哪学的问题。党支部结合当前大学生的特质，充分拓展学习渠道，开展多渠道的学习教育。除了会议等传统学习方式，还通过QQ、微信等多种渠道，开展网络学习，充分结合当前学生学习生活“网络化”的特质，开展“两学一做”学习教育；通过生活园区宣传栏、“灵动校园”宣传平台，形成沉浸式学习体验，充分利用当前学生学习生活“碎片化”的特点，开展“两学一做”学习教育。

3.创新学习形式，解决怎么学的问题。学武团党支部与少数民族联合党支部“结对共建”项目开展以来，不断创新学习形式，通过主题教育、节假日活动等多种方式，开展“两学一做”。通过组织少数民族优秀党员参观党史纪念馆，邀请少数民族优秀党员代表米日丁、格桑普赤同学举行主题报告会等多种形式开展主题教育。抓住寒暑假期、藏历新年、古尔邦节等重要时间节点，开展读书会、座谈会等形式的教育活动，既丰富了学生的假期生活，给学生送去了关怀和温暖，又对学生进行了教育，寓教于乐。

（三）开展实践教育，深化学习教育效果

通过多种丰富多彩且富有意义的实践活动，使“结对共建” 学习教育活动落到实处。

1.寻根基：组织少数民族优秀党员、入党积极分子开展雷锋纪念馆、韶山毛主席故居、湖南省党史纪念馆参观等形式的红色寻根之旅，提升少数民族学生的思想政治觉悟。

2.拓视野：组织少数民族优秀学生代表赴三一重工等企业参观，选派优秀学生典型参加湖南大学与香港中文大学暑期文化交流活动，组织少数民族学生参与勤工助学基地社会实践、校外勤工岗位社会实践等多种形式，积极开阔少数民族学生视野，帮助学生提升综合素质。

3.明责任：组织少数民族学生参与地铁志愿者、迎新志愿者、乡村支教等多种形式的社会公益活动，帮助少数民族学生树立社会责任意识，发挥党员模范带头作用。

4.促融合：组织开展学院学生干部、党员、青年教育与少数民族学生“三帮一”结对子活动，通过开展民族团结班会、民族风采展示等多种形式的民族团结教育活动，营造各民族互相学习、共同提高的良好民族团结氛围。

三、不忘初心，继续前行，促进少数民族学生全面成长成才

通过结对共建活动开展，师生互相学习、共同提高，既推进“两学一做”学习教育活动顺利开展，又促进了立德树人根本任务落地生根，提升了少数民族学生的综合素质。

1．增强了师生思想政治素质。学武团支部党员提高了开展大学生思想政治教育工作的能力，也进一步提升了政治理论水平，增强了党性觉悟和教书育人的责任感。少数民族学生进一步加深了对国家发展道路和党的基本理论知识的了解，增强了国家认同感，提高了思想政治觉悟。

2．提高了学生的综合素质。“结对共建”工作以来，少数民族学生的学习成绩稳步提升，按期毕业率逐年提高。通过开展岳麓书院讲习培训比赛、中华传统文化经典诵读比赛、少数民族风采展示、组织学生参加MHK考试等，全面提升了少数民族学生的综合素质。

3．涌现了一批学生典型。少数民族学生入党积极性普遍提高，绝大多数少数民族学生都有明确的入党愿望，结对共建开展两学一做活动以来，已经有20余名优秀的少数民族学生加入了中国共产党；来自新疆的阿尔曼同学积极参加社会工作，担任了年级长、学生会副主席等职务，积极为同学服务，得到了师生广泛认可。来自西藏的格桑普赤同学组织少数民族学生开展了十余项公益志愿服务活动，并积极组织捐款帮助贫困地区孩子，美丽的格桑花悄悄绽放。

未来，学武团支部成员将牢记立德树人的根本任务，坚持以学生为本的工作理念，围绕学生成长成才目标，进一步完善工作机制，不忘初心，继续做好与少数民族学生结对共建各项工作，为党和国家培育好边疆地区建设者和接班人。